Q. 小朋友幾多歲可以開始學鋼琴？
A. 相信大部份的父母均會問到這個問題，大家都明白到太早讓小朋友學音樂，小朋友未能適應和難以理解，他們會感到困擾，更可能使小朋友逃避。但太遲學習音樂又會起步得晚，因學習音樂需要長期的練習。但什麼時候才是適當的時機呢？一般來說是幼稚園高班至小學一年班左右。
此時的小朋友，他們的耐性及對老師的服從性開始萌芽，亦可同時應付不同的事情，例如看譜､找出音符等。另外，這時候小朋友能靈活地運用肢體，使他們能控制手指部分的運作。他們可對點､線､空間有更清晰的概念，對於看五線譜更為容易。最後，他們左右手的協調能力的提升，有助於左右手分開動作，以便同時操作不同部位的琴鍵。
Q. 小朋友學習樂器時，父母應否陪他們一起學習？
A. 很多父母讓小朋友學習樂器時，將他們帶到導師身旁便鬆一口氣，之後有些父母會坐在一旁，有些會在旁說「很容易呀，就是這樣…」，更有些會在講電話或與其他人談天。不過這時的小朋友正在面對一種陌生的環境，他們會感到無助及憂慮。所以建議父母應陪他們學習一段時間，父母可以了解學習的難度或竅門，亦能與小朋友同時學習，成為親子活動之一。
父母與小朋友一同學習可以一起在家中練習及交換心得，使小朋友有一種「有自己人做伴」的感覺，他們會學得更輕鬆愉快。過了幾個月後，父母的學習進度或許及不上小朋友，或許會因此暫停學習，但這時小朋友已能掌握學習的狀況，他們的學習情結亦較穩定，父母不陪他們學亦沒有所謂。
Q. 該如何幫助孩子度過學習音樂的低潮期？
A. 若小朋友在努力練習後而無法進步，若不是能力不足，這樣小朋友很大機會是處於學琴的低潮期，而低潮期是有以下幾種的：
1) 當小朋友在努力練習後，便會認為自己能達到高水準，但因為技巧是需要經過長期的練習及消化少能進步的，不能在短時間內有大幅度的進步，所以他們便會感到沮喪及低潮的感覺。
2) 小朋友因為年齡的問題，對於抽象的思維還沒有建立起來。他們無法體會抽象的音樂便會產生低潮。
3) 有些小朋友的肢體並不太靈活(例如左右手不協調､手指移動不靈活)，所以學習音樂感到特別困難，遇上挫折。
其實以上的情況均要時間來解決的，始終學習音樂並不是一時之間便能學會。不過一些外在因素如老師教法不當､嚴厲，家庭和學校的影響，甚至小朋友對自己要求過高亦可能使小朋友在學習音樂上遇到低潮期。父母在釐定低潮期的主因後再想方法解決。若是技技巧上的問題，可和導師溝通，增加練習時間或讓小朋友停止學習一段短時期。若對於抽象事物的理解，可以視覺上的感覺，配合他們能體會的層次來使他們明白，盡量緩和小朋友的挫折感。
Q. 學樂器會不會影響學校成績？
A. 學習樂器會否影響學校成績，在於能否令小朋友自我安排時間。讓小朋友擁有自動自覺的能力，這會比督促他們練習更有效。因為小朋友能夠自己安排練習音樂和學校功課的時間，當他們發現學校功課比較多的時候，他們會懂得多花時間完成，減少或改變練習音樂的時間。父母可以給小朋友列出每天要要成的工作，但不要給予固定的時間限時完成，這能給予更多的彈性他們。父母並不需在背後催促他們做什麼，帶著信任的態度並尊重小朋友的決定。其實學習音樂可以說是讀書的調劑品，小朋友以學習音樂的時間以來放鬆自己，培養出耐性及得到充份的休息，相對於終日盲目讀書的效益更好。
Q. 如何提升學生自學的能力？
A. 小朋友學樂器，單單以課堂的時間並不足夠，小朋友自己需要在課堂外的時間練習，而教懂學生獨立練琴的能力才是長遠之計。小朋友能否獨立練琴，關鍵在於上課時導師能否提高學生發現及解決問題的能力。例如在音準的訓練上，導師不只告訴學生那個音準､那個音不準，導師應該集中訓練學生的耳朵，使他們自己能分辨出來。導師應讓不先說出答案，讓學生自己說，由其他同學來糾正。當學生答對時，導師必須讚揚他們，使他們感到成功感及信任自己的耳朵。這樣，學生在往後的課堂上便會特別留心，而當學生自己練琴時也不會容忍自己不準的音出現。
Q. 小朋友的學習進步比其他小朋友慢，可否加快他的學習進度？
A. 學習樂器並非短時間便能成功學會，因為學習樂器是一件非常複雜的事情。若一下子給予太多學習上的知識，小朋友根本不可能記到，即使小朋友能記下，也會很快忘記，或是他的根基打得不好，對小朋友將來的發展沒有一點的好處。最怕是小朋友會因此失去學習的興趣，產生煩躁､懼怕和反感。所以必須按照小朋友的接受能力，循序漸進地慢慢把每項技術教導小朋友，讓他們對每項技術都有充分的準備，並能使他們學得容易，能輕鬆､穩步扎實地達到目的。
做父母的最應該避免的是與別的小朋友作比較，基本上每個小朋友的學習進度都不相同，強要把孩子的進度追上別人，結果質量會很差，還要花很大的力氣才改回出現的毛病。即使小朋友的學習進度比預期快，但並不代表可以加快步伐，因為基礎一定要扎實，才能走得遠。
A. 相信大部份的父母均會問到這個問題，大家都明白到太早讓小朋友學音樂，小朋友未能適應和難以理解，他們會感到困擾，更可能使小朋友逃避。但太遲學習音樂又會起步得晚，因學習音樂需要長期的練習。但什麼時候才是適當的時機呢？一般來說是幼稚園高班至小學一年班左右。
此時的小朋友，他們的耐性及對老師的服從性開始萌芽，亦可同時應付不同的事情，例如看譜､找出音符等。另外，這時候小朋友能靈活地運用肢體，使他們能控制手指部分的運作。他們可對點､線､空間有更清晰的概念，對於看五線譜更為容易。最後，他們左右手的協調能力的提升，有助於左右手分開動作，以便同時操作不同部位的琴鍵。
Q. 小朋友學習樂器時，父母應否陪他們一起學習？
A. 很多父母讓小朋友學習樂器時，將他們帶到導師身旁便鬆一口氣，之後有些父母會坐在一旁，有些會在旁說「很容易呀，就是這樣…」，更有些會在講電話或與其他人談天。不過這時的小朋友正在面對一種陌生的環境，他們會感到無助及憂慮。所以建議父母應陪他們學習一段時間，父母可以了解學習的難度或竅門，亦能與小朋友同時學習，成為親子活動之一。
父母與小朋友一同學習可以一起在家中練習及交換心得，使小朋友有一種「有自己人做伴」的感覺，他們會學得更輕鬆愉快。過了幾個月後，父母的學習進度或許及不上小朋友，或許會因此暫停學習，但這時小朋友已能掌握學習的狀況，他們的學習情結亦較穩定，父母不陪他們學亦沒有所謂。
Q. 該如何幫助孩子度過學習音樂的低潮期？
A. 若小朋友在努力練習後而無法進步，若不是能力不足，這樣小朋友很大機會是處於學琴的低潮期，而低潮期是有以下幾種的：
1) 當小朋友在努力練習後，便會認為自己能達到高水準，但因為技巧是需要經過長期的練習及消化少能進步的，不能在短時間內有大幅度的進步，所以他們便會感到沮喪及低潮的感覺。
2) 小朋友因為年齡的問題，對於抽象的思維還沒有建立起來。他們無法體會抽象的音樂便會產生低潮。
3) 有些小朋友的肢體並不太靈活(例如左右手不協調､手指移動不靈活)，所以學習音樂感到特別困難，遇上挫折。
其實以上的情況均要時間來解決的，始終學習音樂並不是一時之間便能學會。不過一些外在因素如老師教法不當､嚴厲，家庭和學校的影響，甚至小朋友對自己要求過高亦可能使小朋友在學習音樂上遇到低潮期。父母在釐定低潮期的主因後再想方法解決。若是技技巧上的問題，可和導師溝通，增加練習時間或讓小朋友停止學習一段短時期。若對於抽象事物的理解，可以視覺上的感覺，配合他們能體會的層次來使他們明白，盡量緩和小朋友的挫折感。
Q. 學樂器會不會影響學校成績？
A. 學習樂器會否影響學校成績，在於能否令小朋友自我安排時間。讓小朋友擁有自動自覺的能力，這會比督促他們練習更有效。因為小朋友能夠自己安排練習音樂和學校功課的時間，當他們發現學校功課比較多的時候，他們會懂得多花時間完成，減少或改變練習音樂的時間。父母可以給小朋友列出每天要要成的工作，但不要給予固定的時間限時完成，這能給予更多的彈性他們。父母並不需在背後催促他們做什麼，帶著信任的態度並尊重小朋友的決定。其實學習音樂可以說是讀書的調劑品，小朋友以學習音樂的時間以來放鬆自己，培養出耐性及得到充份的休息，相對於終日盲目讀書的效益更好。
Q. 如何提升學生自學的能力？
A. 小朋友學樂器，單單以課堂的時間並不足夠，小朋友自己需要在課堂外的時間練習，而教懂學生獨立練琴的能力才是長遠之計。小朋友能否獨立練琴，關鍵在於上課時導師能否提高學生發現及解決問題的能力。例如在音準的訓練上，導師不只告訴學生那個音準､那個音不準，導師應該集中訓練學生的耳朵，使他們自己能分辨出來。導師應讓不先說出答案，讓學生自己說，由其他同學來糾正。當學生答對時，導師必須讚揚他們，使他們感到成功感及信任自己的耳朵。這樣，學生在往後的課堂上便會特別留心，而當學生自己練琴時也不會容忍自己不準的音出現。
Q. 小朋友的學習進步比其他小朋友慢，可否加快他的學習進度？
A. 學習樂器並非短時間便能成功學會，因為學習樂器是一件非常複雜的事情。若一下子給予太多學習上的知識，小朋友根本不可能記到，即使小朋友能記下，也會很快忘記，或是他的根基打得不好，對小朋友將來的發展沒有一點的好處。最怕是小朋友會因此失去學習的興趣，產生煩躁､懼怕和反感。所以必須按照小朋友的接受能力，循序漸進地慢慢把每項技術教導小朋友，讓他們對每項技術都有充分的準備，並能使他們學得容易，能輕鬆､穩步扎實地達到目的。
做父母的最應該避免的是與別的小朋友作比較，基本上每個小朋友的學習進度都不相同，強要把孩子的進度追上別人，結果質量會很差，還要花很大的力氣才改回出現的毛病。即使小朋友的學習進度比預期快，但並不代表可以加快步伐，因為基礎一定要扎實，才能走得遠。
