Q. 小朋友幾多歲學鋼琴好？
A: 如果小朋友太年幼，手指可能太細，按琴鍵的力度亦不足。彈琴時，手指容易疲倦或感到酸痛。加上小朋友未認識英文字母 CDEFGAB，亦較難理解音階。另外要視乎小朋友的性格，有些小朋友較為文靜，有些較為活躍。活躍的小朋友可能上課時不太集中，影響學習進度。
其實小朋友幾多歲學琴好，要視符以上因素。如果要提供一個年齡作為參考，我們建議5歲的小朋友較為適合開始學鋼琴。
A: 如果小朋友太年幼，手指可能太細，按琴鍵的力度亦不足。彈琴時，手指容易疲倦或感到酸痛。加上小朋友未認識英文字母 CDEFGAB，亦較難理解音階。另外要視乎小朋友的性格，有些小朋友較為文靜，有些較為活躍。活躍的小朋友可能上課時不太集中，影響學習進度。
其實小朋友幾多歲學琴好，要視符以上因素。如果要提供一個年齡作為參考，我們建議5歲的小朋友較為適合開始學鋼琴。
Q. 我聽其他家長講，彈電子琴會「彈壞手勢」，學鋼琴時，可否用電子琴作練習呢？
A: 因電子琴的琴鍵比鋼琴輕，所以彈奏電子琴與鋼琴的力度也有所不同。 如果用電子琴練習，再彈鋼琴，便會比較吃力，亦所謂「彈壞手勢」。 還有，有些電子琴的琴鍵的與鋼琴不同，所以學鋼琴當然最好是用鋼琴作練習啦！
Q. 若孩子不肯練琴，父母有什麼方法處理？
A. 對於練琴的問題，孩子均會有不同的反應。有些孩子會遵從父母的時間安排練習，甚至有些會自己安排時間去練習，這種情況父母只須偶而提醒他們便可。但有些孩子少部分時間自己練，大部分時間均要父母提醒，有些更是父母提醒也不練琴，這時父母便要花些功夫去解決問題。
首先，可先與孩子溝通，了解孩子不學琴的原因。孩子很多時均會「三分鐘熱度」，在他們的厭惡時期，不必要求他們常常練琴，甚至可以停止練琴一段時間，使他們不會對練琴反感。
其後，父母可推行獎勵的制度。例如當孩子每次練習後，給予他們一張的貼紙或簽名。到他們練習了20-30次琴的時候，他們便可以得到他們很想得到的禮物。在中途亦可給予小禮物，因為對於小朋友來說，20-30次的學琴時間太長，為了維持他們的學習習慣，練習了5-10次可給予小禮物。
在孩子學琴時，父母均要提供一個優良的學習環境。例如當全家人都在看電視或正進行有趣的活動，這時使孩子去練琴，對他們來說是一種剝奪。另外在提醒孩子去學練琴時，請不要以不悅､不耐､也不了解孩子正在做什麼的時候說。
A. 對於練琴的問題，孩子均會有不同的反應。有些孩子會遵從父母的時間安排練習，甚至有些會自己安排時間去練習，這種情況父母只須偶而提醒他們便可。但有些孩子少部分時間自己練，大部分時間均要父母提醒，有些更是父母提醒也不練琴，這時父母便要花些功夫去解決問題。
首先，可先與孩子溝通，了解孩子不學琴的原因。孩子很多時均會「三分鐘熱度」，在他們的厭惡時期，不必要求他們常常練琴，甚至可以停止練琴一段時間，使他們不會對練琴反感。
其後，父母可推行獎勵的制度。例如當孩子每次練習後，給予他們一張的貼紙或簽名。到他們練習了20-30次琴的時候，他們便可以得到他們很想得到的禮物。在中途亦可給予小禮物，因為對於小朋友來說，20-30次的學琴時間太長，為了維持他們的學習習慣，練習了5-10次可給予小禮物。
在孩子學琴時，父母均要提供一個優良的學習環境。例如當全家人都在看電視或正進行有趣的活動，這時使孩子去練琴，對他們來說是一種剝奪。另外在提醒孩子去學練琴時，請不要以不悅､不耐､也不了解孩子正在做什麼的時候說。
Q. 若孩子正在學音樂，父母應避免犯上哪些錯誤？
A. 1) 對孩子期望過高 – 經常把孩子與其他小朋友比較，說別人已經考了八級鋼琴等等，均會給孩子造成壓力。當父母明白孩子各種能力發展的程序，是有其時間性的，便不會太急躁，也不會有不當的期望。
2) 對孩子有錯誤的幻想 – 這幻想源自對孩子的期望過高，父母應順應孩子的發展模式，不要過份幻想孩子會有好高的成就便可
3) 缺乏學習音樂的環境 – Learning Outcome = KSA x E x M, 要得到最好的學習效果(Learning Outcome)，除了有足夠的K(knowledge 知識), S(Skill 技術) 及A(Attitude 態度)之外，孩子的學習環境E(Environment) 及推動力M(Motivation)。好多時父母只知給予孩子樂器及老師，但缺乏了對孩子的鼓勵，亦沒有關心孩子的學習進度，更沒有提供理想的學習環境(如上課地點遠､欠缺安靜的環境及給予壓力等)。
4) 時間安排 – 是否衡量過孩子各方面的發展，在適當的時機，開始適當的學習？太早開始起跑，不一定是件好事。另外，上課亦不宜過密或或少，平均一個星期一堂便足夠，因可給予孩子練習的機會。
A. 1) 對孩子期望過高 – 經常把孩子與其他小朋友比較，說別人已經考了八級鋼琴等等，均會給孩子造成壓力。當父母明白孩子各種能力發展的程序，是有其時間性的，便不會太急躁，也不會有不當的期望。
2) 對孩子有錯誤的幻想 – 這幻想源自對孩子的期望過高，父母應順應孩子的發展模式，不要過份幻想孩子會有好高的成就便可
3) 缺乏學習音樂的環境 – Learning Outcome = KSA x E x M, 要得到最好的學習效果(Learning Outcome)，除了有足夠的K(knowledge 知識), S(Skill 技術) 及A(Attitude 態度)之外，孩子的學習環境E(Environment) 及推動力M(Motivation)。好多時父母只知給予孩子樂器及老師，但缺乏了對孩子的鼓勵，亦沒有關心孩子的學習進度，更沒有提供理想的學習環境(如上課地點遠､欠缺安靜的環境及給予壓力等)。
4) 時間安排 – 是否衡量過孩子各方面的發展，在適當的時機，開始適當的學習？太早開始起跑，不一定是件好事。另外，上課亦不宜過密或或少，平均一個星期一堂便足夠，因可給予孩子練習的機會。
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